Campus FLE Education

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Choisir un manuel pour la classe de FLE et Méthodologies

Nous pourrions échanger sur les manuels et méthodes FLE
que nous utilisons dans nos cours de FLE



PISTES ET RESSOURCES:

COURS DE FRANÇAIS en ligne -  DOSSIER FLENET

http://flenet.unileon.es/documentacion.htm#coursdefrancais

Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL)   -   Dossier Campus Education

Portfolio européen des langues (PEL)  http://www.coe.int/fr/web/portfolio

Barbé, G., Courtillon, J. (2005) Apprentissage d'une langue étrangè...   Google Books

Defays,  J-M., Deltour, S. (2003)  Le français langue étrangère et ...   Google Books

Pothier, M.  Multimédias, dispositifs d’apprentissage et acquisition des langues
http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/maguy-pothier-multimedias

Puren, C. (1988) Histoire des Méthodologies de l’enseignement des langues
http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article813
Puren, C. (1994) La didactique des langues à la croisée des méthodes. Essai sur l’éclectisme
http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article1985

Rivenc, P. (ed)  (2003) Apprentissage d'une langue étrangère/secong... 

        

COURS AUDIOVISUELS - PLAYLISTS FLE

http://lexiquefle.canalblog.com/archives/2011/12/05/22893200.html

MÉTHODOLOGIES APRENTISSAGE DE LA PRONONCIATION -  Biblio

http://flenet.unileon.es/phon/phoncours4.html


MÉTHODES - RECCUEILS BIBLIOGRAPHIES
MANUELS de FLE - MULTIMÉDIA FRANCOPHONE
http://flenet.unileon.es/bibliographie.htm#methodesFLE

Des méthodes de français en ligne (Audio et PDF)

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Réponses à cette discussion

  

Communiquer pour de vrai

Apprendre à communiquer, c'est apprendre à se servir de la langue en échangeant avec de vraies personnes sur des thèmes qui les intéressent vraiment. Pas toujours facile en classe...

C'est possible sur Babelweb. Les apprenants peuvent y publier des articles, réagir à ceux des autres internautes. Surtout ils seront lus par des internautes francophones qui peut-être leur laisseront des commentaires. Babelweb, c'est donc dépasser les murs de la classe pour communiquer pour de vrai. Motivation assurée!
A noter qu'il n'est pas besoin d'avoir Internet en classe pour participer. On publie tout simplement en dehors de heures de cours les textes rédigés par les apprenants. L'important, c'est que ceux-ci ait bien en tête que publier sur Babelweb, ce n'est pas faire un devoir pour le professeur, mais s'adresser à des internautes en se demandant donc ce qui pourra les intéresser.

Babelweb (c'est gratuit et sans engagement!)

Publié par Christian Ollivier le 1 mars

    Cours hybrides et msFLE

L'équipe de l'AF Bangalore (Inde - direction pédagogique Alexandra Dourver) vient de rapporter une expérience intéressante : la mise en place d'une formule de cours hybride 80% de présentiel et 20% de productions et tâches écrites sur le réseau ning dédié à leur apprenants (http://afbangalore.ning.com).

http://india.salledesprofs.org/blog/bangalore-des-cours-hybrides-no...

http://prezi.com/xgnkgntzkdk8/cours-hybride-retour-dexperience-chen...

Pour des raisons liées au climat dans lequel nous travaillons, le réseau FLE Pakistan réfléchi en ce moment lui aussi aux environnements virtuels et aux pratiques enseignantes qu'ils impliquent en matière d'apprentissage des langues.

Une formule hybride avec des contenus spécifiques va être ajoutée à l'offre de cours dès la rentrée à Karachi.

Le site "Parlons français, c'est facile !"  propose 40 séquences didactiques, ici appelées "ateliers", qui toutes exploitent le même matériau de base (documents déclencheurs), à savoir deux webdocumentaires découpés en chapitres, mettant en scène des francophones dans leur vie quotidienne et leurs activités professionnelles, en France. Sur cette base sont construits différents ateliers adaptés aux quatre niveaux. Un test de niveau est proposé pour se positionner.
Chaque atelier comprend :
Un extrait vidéo, qui sera exploité dans les activités pédagogiques;
Des exercices de compréhension;
Des mémos de grammaire, de phonétique, de lexique, ou de culture;
Des jeux (exercice de réexploitation sous formes ludique);
Un défi qui met l'apprenant en situation de production orale ou écrite.

Un traducteur multilangues, des dictionnaires, un enregistreur et un outil de recherche sont à disposition permanente de l'aprenant, sur toutes les pages. 

Des explications soignées sont proposées aux apprenants dans la section "Mode d'emploi" (à dénicher tout en bas de la page). Les enseignants bénéficient eux aussi de nombreuses suggestions pour utiliser le site en complément de leur cours.

La qualité de réalisation et l'ergonomie soignée du site font oublier le côté très classique des modes d'apprentissage proposés. De plus, aucune place n'est actuellement accordée à l'expression publique de l'apprenant dans ce site : aucun forum, aucun espace de commentaires. Enfin, la fonction de vitrine culturelle française est un peu trop visible sur le site dans son état actuel, et on peut espérer qu'il sera alimenté à l'avenir par les partenaires francophones du réseau culturel et de TV5 Monde.

Ce site est pourtant à recommander, pour sa mise en page soignée et moderne, la liberté de parcours d'apprentissage qu'il autorise et la qualité de son ergonomie. Précision importante : tous les contenus du site sont en accès libre et gratuit.

Parlons français, c'est facile ! Un site réalisé par le Ministère des Affaires étrangères et les acteurs du réseau culturel français : l'Institut français, l'Alliance française Paris Île-de-France, le CAVILAM - Alliance française, le Centre de Linguistique Appliquée, le CIEP, la fondation Alliance Fraçaise et TV5 Monde. Consulté le 30 juillet 2013.

A l'école de la Francophonie

Un dessin animé interactif pour apprendre le français ... en s'amusant
http://prof.ecoledelafrancophonie.com/

Site spécialement conçu pour héberger une méthode de français langue étrangère innovante destinée aux enfants de 8 à 12 ans et à leurs professeurs de français
et/ou parents. Cette méthode sous forme de dessin animé interactif saura faire le bonheur de tous. N’hésitez plus pour l’essayer !

Un mode d’apprentissage ludique et non explicite
Aspect affectif et rôle de la langue étrangère dans la construction de l’identité
Une pédagogie active et individualisée ?
Une réelle valeur ajoutée pour l’enseignement
Quel investissement de la part de l’enseignant ?
L’enseignant se sent-il à l’aise face à l’outil ?

Enfants de 8 à 12 ans apprenant le français en tant que langue étrangère (niveau débutant),
Enseignants de français langue étrangère intervenant dans des institutions publiques ou privées,
Tous les pays (francophones ou non) dans lesquels le français est enseigné en tant que langue étrangère à des enfants du primaire et du secondaire, plus particulièrement les pays du Sud.

Les Amphis de France 5 >> Didactique des langues Une méthode audio-visuelle  

http://www.canal-u.tv/video/les_amphis_de_france_5/une_methode_audi...

Il sagit, dans ce cours, détudier une méthode audiovisuelle denseignement de la langue française à létranger (Voix et images de France, 1966). Cette approche "communicative" marque une révolution pédagogique dont le postulat fondamental est limmersion dans la langue et la culture en prenant en compte la globalité de la perception humaine.

DANS LA MÊME COLLECTION

Panorama des méthodologies

Une méthode notionnelle-fonctionnelle (1): Sans Frontières

Des méthodes actuelles pour adultes

Une méthode traditionnelle : le cours MAUGER (1)

Comme une française

http://www.commeunefrancaise.com/

Un blog pour voir la vie en rose
Après avoir vécu deux ans en Angleterre, Géraldine Lepère a décidé d'inverser les rôles. Grâce à son site web, elle enseigne aux femmes expatriées en France comment s'intégrer dans l'hexagone. Faire tomber les clichés, distribuer des conseils pratiques mais surtout mettre en confiance…tout est fait pour que les nouvelles arrivantes adoptent la "French touch".

Canal Youtube
http://www.youtube.com/user/CommeUneFrancaiseTV

Parler comme une Française à l'aide de ces vidéos!
https://www.themeefy.com/GeetanjaliShriva/commeunefranaise

C'est à toi! Level One, Second Edition - Internet Resource

http://irc.emcp.com/index.php?titleID=1082&title=C%27est+%E0+toi!+Level+One%2C+Second+Edition

Lancement du Répertoire collaboratif des méthodes de FLE

http://agi.to/enseigner/repertoire-collaboratif/methodes-fle/

Une belle initiative de l’équipe de AGITO !
Ce Répertoire propose un ensemble de fiches correspondant chacune à une méthode de FLE et autour desquelles seront rassemblées documents et informations complémentaires.
Le projet en est à ses tous débuts mais répond à une nécessité.

Sur chaque fiche, vous trouverez :

- des informations générales
- des ressources complémentaires
- une foire aux questions
- des suggestions d’utilisation

"En avant !" est une méthode d’apprentissage du français sur objectifs spécifiques : elle vise à répondre aux besoins particuliers des personnels des forces armées, tant en termes de pédagogie que de vocabulaire au sein d’un environnement militaire.  

 

Il existe deux formats de cette méthode, accessibles gratuitement en ligne: une version interactive "grand public" et une version encadrée téléchargeable, qui s'adresse aux enseignants de français langue étrangère (FLE).

  • Pour accéder gratuitement à la version interactive de la méthode, cliquez ici.
  • Pour accéder gratuitement au niveau débutant de la version de la méthode destinée aux enseignants FLE, vous devez créer un compte utilisateur.
Développée par la Direction de la coopération de sécurité et de défense (DCSD) du Ministère français des Affaires étrangères, en partenariat avec l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et la Direction générale de la mondialisation, du développement et des partenariats (Direction de la coopération culturelle, universitaire et de la recherche / Mission de la langue française et de l’éducation - DGM/DCUR/FLE ) du Ministère français des Affaires étrangères, elle s’adresse spécifiquement aux militaires du continent africain et de l'Océan Indien amenés à participer à une opération de maintien de la paix en territoire francophone.

3. S’auto-évaluer, apprendre les langues et se former à l’enseignement des langues
Le niveau requis pour enseigner les langues est le niveau B2 pour l....
Le CLES est dorénavant exigé pour le CRPE.
Le site primlangues comprend un espace "se former" avec des possibilités pour s’auto-évaluer et donne accès à des sites et des modules d’auto-formation.
A signaler plus particulièrement le Test diagnostique de langue "Dialang" soutenu par la Commission Européenne (Programme Socrates, Lingua). C’est un outil gratuit en référence avec le cadre européen des langues.
Plus simple mais non homologué, un test d’auto-évaluation permettant à un enseignant de situer son niv....
Être enseignant et apprendre les langues ?

4. Outils d’animation d’équipe pédagogique sur les langues
- Baliser un parcours cycle 3/6ème à partir de référentiels existants.
- S'approprier les 3 verbes du CECRL : apprendre, enseigner, évaluer.
- Concertation sur les langues vivantes : fiche animation.
- Scénario d’animation institutionnelle en langues vivantes.
- Compétences pour la mise en œuvre de l’apprentissage des langues.

5. A lire aussi sur sitEColes
- Dossier : les programmes officiels et les langues étrangères
- Dossier : langues vivantes en primaire : analyse et réflexion
- Dossier : activités pédagogiques autour des langues vivantes.

Etre enseignant et apprendre les langues ? 

Pour lire le document : "Etre enseignant et apprendre les langues", cliquez ici, (fichier au format PDF).
Pour lire le document : "Si vous êtes découragé ou frustré... ", cliquez ici, (fichier au format PDF)

Source:  Enseigner une langue vivante au primaire (habilitation) 

http://www.sitecoles.org/index.php?WebZoneID=590&ArticleID=2585

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