Campus FLE Education

Langues - Communication - Ressources - Projets - Web 2.0

Nouveaux médias dans l’éducation aux langues

Nouveaux médias dans l’éducation aux langues  -  Ressources du CELV
http://www.ecml.at/Thematicareas/NewMediainLanguageEducation/Resour...

Les technologies de l'information et de la communication et les jeunes apprenants de langues: - Implantation du projet « Les technologies de l’information et de la communication » dans l’enseignement précoce du FLE

Portfolios Européens des Langues (PEL)

DOTS – Developing Online Teaching Skills

L’Utilisation de la technologie dans les salles de classe

LQuest– LanguageQuests - QuêtesLangues

Les technologies de l'information et de la communication dans l'apprentissage des langues à vocation professionnelle

E-VOLLution – Exploring cutting edge applications of networked technologies in Vocationally Oriented Language Learning

Les technologies de l'information et de la communication et les jeunes apprenants de langues.

Using Social Media in Language Teaching and Learning  -  Language Learning and Social Media
Language Learning Through Social Networks - Social Networking for Language Education

Weblogs, Réseaux, Médias, Education  http://flenet.rediris.es/blog/carnetweb.html

Apprentissage des langues et Réseaux Médias Sociaux
http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/apprentissage-des-langues-et

Réseaux et médias sociaux sur Internet pour l’apprentissage de la prononciation d’une langue étrangère

http://www.ijede.ca/index.php/jde/article/view/724/1261

Podcasting Baladodiffusion Education - Langues
http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/podcasts-et-baladodiffusion

BIBLIOGRAPHIES Réseaux Blogs Education
http://flenet.rediris.es/blog/carnetweb.html#biblio
Podcasting Social Media - Language Learning
http://flenet.rediris.es/blog/actiblog2.html#biblioPodcasting

 

DOSSIER:  Revues  -  Langue Française

 

D'AUTRES PISTES, RÉFÉRENCES ET RESSOURCES

dans les COMMENTAIRES de ce message...
 

  

 

Vues : 4844

Commenter

Vous devez être membre de Campus FLE Education pour ajouter des commentaires !

Rejoindre Campus FLE Education

Commentaire de Aisha le 11 octobre 2018 à 19:57
Commentaire de Monica le 6 février 2017 à 18:49

Quels espaces d'apprentissage et de recherche en langues à l'ére du numérique -  XXIV Congrès Ranacles

https://ranacles2016.sciencesconf.org/

Livret  https://ranacles2016.sciencesconf.org/data/pages/BOA_Final_Eng.pdf

Avec l’avènement du web 2.0, de forts changements liés à la globalisation, à la mobilité et à la participation collective au sein de communautés remettent en cause les définitions traditionnelles d’espaces d’apprentissage des langues, mais aussi de la recherche en didactique des langues.

Ces changements interrogent plus particulièrement les notions de lieu, d’environnement, de temporalité et d’espace comme de sens en acquisition des langues, ce qui ouvre des perspectives d’apprentissage et de recherche multiples.

Si l’époque où les apprenants devaient se déplacer pour consulter des ressources semble révolue, la question de la nature et du rôle des espaces d’apprentissage des langues se pose, invitant peut-être à les reconsidérer en termes d’espace de socialisation, d’interactions, de confiance, de collaboration…Comment définir et décrire les formes prises par ces espaces ? Quels en sont les fonctions et les rôles ? Quelle articulation entre le design pédagogique et le design spatial ?

Quant à l’étude des phénomènes d’apprentissage issus de la complexité sous-tendue par le numérique, elle s’inscrit désormais elle aussi dans des espaces communs de recherche. C’est par exemple le cas des projets d’élaboration de corpus donnant libre accès à des données structurées et contextualisées, qui ouvrent la voie à un travail de recherche collectif.

 

Language centers: physical spaces, virtual spaces, or hybrid spaces?
Autonomy of language centers in the institutional environment of university clusters.
Spaces dedicated to assessment and certification.
Formal and informal learning spaces.
Personal learning spaces.
Research spaces.
Pedagogical sessions.
Lessons Learnt: Language Centers around the World.
Lessons Learnt: Assessment and Certification.

Commentaire de Bea Anoux le 9 juin 2016 à 19:03

La section FLE de l’Université Grenoble Alpes organise la 4ème édition du forum FLE:
« Le marché des langues : mieux le comprendre pour mieux se positionner ».
http://www.campus-fle.fr/?p=607

Quels sont les enjeux de la diffusion et de la promotion de la langue française, sur un marché de plus en plus concurrentiel ? Comment un centre de langues, privé ou public, peut-il se positionner face à un public devenu de plus en plus exigeant et de plus en plus mobile ? Cette édition du Forum FLE permettra de réunir des professionnels du terrain de l’enseignement du français, issus du public et du privé. L’objectif de la journée est de donner aux étudiants des clés pour comprendre ce marché, afin d’intégrer ces contraintes et d’avoir une meilleure visibilité des compétences attendues par les recruteurs.

Programme
http://www.campus-fle.fr/wp-content/uploads/2016/04/forum-fle-progr...

La 10e édition des Journées du E-Learning, organisée par l'Université Jean Moulin Lyon 3 pendant le 18 et 19 juin,  proposera des réflexions et des échanges autour des valeurs essentielles du E-Learning: la liberté et l’égalité dans l’accès au savoir:

    - La liberté d’apprendre et d’entreprendre. Le E-Learning permet l’accès au savoir et dispose de nouveaux modes de fonctionnement.
    - L’égalité comme socle de la culture numérique. Le E-Learning est un facteur d’émancipation et d’équité sociale et culturelle pour ses utilisateurs.
    - Le concept du « digital labor », lorsque le numérique devient collaboratif.

Les journées du E-Learning constituent depuis 10 ans un événement international, incontournable qui rend compte des nouveautés du E-Learning. Capable de rassembler des acteurs de tout horizon autour d’une seule et même thématique, ce colloque propose aux participants d’échanger et de réfléchir sur les usages et besoins dans le domaine des technologies de l’information appliquées à la formation.

En effet, le constat de ces 10 dernières années est que le E-Learning répond à l’augmentation des besoins de formation des structures professionnelles, combinée au développement des nouvelles technologies de l’information et de la communication. Depuis 10 ans, les JEL accompagnent ces médiations technologiques et méthodologiques à travers différentes thématiques abordées telles que la E-pédagogie, le E-teaching, la qualité de l’apprentissage, etc.

Commentaire de Zoé Brustel le 9 avril 2016 à 13:06

Congrès 2017 : Le français, ça marche !

Amsterdam (Pays-Bas) les 24 et 25 mars 2017

CILEX20161er Congrès International de Langues Étrangères Innovation, Motivation,

Inspiration dans l’Enseignement des Langues Etrangères Département de Langues Modernes,

Tecnológico de Monterrey, campus Monterrey (Mexique)

VIIème colloque international de l’ADCUEFE – CAMPUS FLE

Enseignement-apprentissage de l’oral État des lieux et perspectives
CIREFE Rennes (France), les 16 et 17 juin 2016

Enseigner la langue et la culture françaises : construire des ponts...9e Congrès Panhellénique
Athènes (Grèce) du 20 au 23 octobre 2016

 Integrating Telecollaborative Networks into University Foreign Language Education 
http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/erasmus-multilateral-projects-intent

Französisch Heute (Le Français aujourd'hui)

Fédération allemande des Professeurs de Français.

http://fapf.de/vdf/unsere-fachzeitung-2/

À CONSULTER AUSSI:

Colloques / Revues / Monographies

Revues électroniques / Colloques

Théories / Analyses

Télévision éducative - Vidéos

Evénements

Commentaire de Bea Anoux le 7 mars 2016 à 20:13

      J'ai le plaisir de vous annoncer la parution du nº 12 de Çédille, revista de estudios franceses, publication électronique en libre accès qui est éditée par l'Asociación de Francesistas de la Universidad Españolas. 

​​ARTÍCULOS

Pilar Andrade Boué: Los personajes de Modiano, parias y europeos

Rafael Arce: Nathalie Sarraute frente al nouveau roman. Una heterodoxa genealogía de la novela moderna

Cécile Barraud : Villes mortes, villes à l’agonie. Écriture du ravage dans Le quatrième mur de Sorj Chalandon

Antonio Blanco Hogg : Unas «cartas de Francia» de Josep Pla en Destino. Aproximación a la IV República francesa en los inicios de la Guerra de Argelia

Anna Corral Fullà : 1964: Première mise en scène d’Ubu roi en Catalogne

Francisca García Luque : La traducción al español de Entre les murs: el lenguaje coloquial, el argot y el verlan

Hani Georges : Les enjeux sémiotiques de la perception dans L’Étranger d’Albert Camus

Isabel Jiménez Gutiérrez : Le lion, l’étoile y l’hélice: estudio descriptivo de la metáfora en textos técnicos franceses del ámbito de la automoción y de su traducción al español

Pablo Justel : Espace et langage: La Tour d’amour de Rachilde et la Tour de Babel

Xavier Lee-Lee y Verónica C. Trujillo-González : Paul Perny y el aprendizaje de la lengua china: estudio del Dictionnaire français-latin-chinois de la langue mandarine parlée como parte de una obra didáctica

Mariano Martín Rodríguez : Poema en prosa y mundos especulativos: en torno a Les chasseurs du temps de Daniel Walther

Estefanía Montecchio : El lobo civilizado de Boris Vian y su adaptación cinematográfica moralizante

Isabelle Moreels : Hommage à la belgitude: mutations après honte et malaise

Borja Mozo Martín : ¡Deshagan juego! Paradojas de una lectura cómplice de la ficción policíaca en L’absolue perfection du crime de Tanguy Viel

Dominique Ninanne: Pères et filles dans les romans de Corinne Hoex

Pedro Pardo Jiménez : Portrait du lecteur en ogre. Sur un passage de Le Roi des Aulnes

Nekane Parejo : Transcripción cinematográfica de la mirada erótica del fotógrafo Bellocq en Pretty Baby de Louis Malle

Marina Pedrol-Aguilà : Présence nécessaire de l’art dans L’écriture ou la vie de Jorge Semprun

María Dolores Picazo: Transfrontalité et perméabilité dans les genres de non-fiction: l’essai et la chronique

Mario Tomé : Compétences orales et nouvelles technologies dans un cours de français langue étrangère

http://cedille.webs.ull.es/12/20tome.pdf

Katjia Torres : La primera autoficción queer de «l´extrême contemporain»: Le voile mis à nu de Badia Hadj Nasser

Mercedes Travieso Ganaza : L’écriture féminine à l’imprimerie lyonnaise du XVIe siècle

Natalia Zorrilla : Mística y seducción: el affaire Cadière-Girard y el triunfo de la racionalidad ilustrada en Thérèse philosophe

Information / Ressources / Programme Eurocall 2016

http://eurocall2016.org/

The theme of EuroCALL 2016 is CALL Communities and Culture. It offers a unique opportunity to hear from real-world CALL practitioners how they practice CALL in their communities, and how the CALL culture developed in local and global contexts. CALL has moved from traditional drill-and-practice programmes in the 1960s and 1970s to more recent manifestations of CALL, such as the use of interactive whiteboards, corpora and concordances, Computer-Mediated Communication (CMC), to the applications used in virtual learning environments and e-learning, virtual worlds, gaming and Mobile-Assisted Language Learning (MALL). Keeping an eye on the latest changes and on the future, and being well informed, are critical success factors for the CALL community. So the questions are:

  • What are the leading CALL theorists and practitioners doing now?
  • What new developments are the experts discussing in local and global CALL communities?
  • What must-know innovations and CALL cultures are emerging?
  • What kinds of successes are others experiencing that can be leveraged to other CALL contexts?

Publications EuroCall 2012 - 2013

http://research-publishing.net/publications/2012-eurocall-proceedings/

http://research-publishing.net/publications/2013-eurocall-proceedings/

Commentaire de Zoé Brustel le 15 juin 2015 à 19:49

FORUM CHANGER D’ÈRE    http://www.forumchangerdere.fr/

Dans les années 1960-1970, des intellectuels appartenant à des disciplines différentes (biologie, économie, sciences sociales, écologie, philosophie, juridique, politique…) ont l’idée de confronter leurs savoirs dans le but d’élaborer une réflexion dynamique sur la société. Ces pionniers ont voulu utiliser les progrès des
connaissances pour tenter de changer le monde. Jacques Robin, fondateur du Groupe des Dix, développe cette approche transdisciplinaire à travers ses livres Changer d’ère et L’urgence de la métamorphose.

Nos systèmes de pensée, trop rigides, n’ont pas encore permis de réaliser cette « métamorphose » de la société, des pratiques, des comportements, des organisations, de l’économie, de l’énergie…

Dans le contexte actuel de crise et d’incertitude, d’un monde en accélération et en transformation, le Forum Changer d’Ère réunit les penseurs de la systémique, des intellectuels, des scientifiques, des analystes du changement, des décideurs économiques, des entrepreneurs et des chercheurs de la jeune génération pour aborder autrement les grands défis économiques, technologiques et sociétaux.

Commentaire de Monica le 12 juin 2014 à 12:31

Vidéos en ligne du séminaire « Le numérique pour l’enseignement et l’apprentissage des langues pour non-spécialistes »  Destiné aux responsables de formation et de centres de langues et aux enseignants de langues, ce séminaire se focalise sur l’apprentissage des langues par les étudiants spécialistes d’autres disciplines dans l’enseignement supérieur.

http://www.canal-u.tv/producteurs/um3/seminaires/le_numerique_pour_...

  
Université Paul Valéry  - 12 et 13 décembre 2013 

Information: Alsic  http://alsic.revues.org/2630


Programme :
Claude Bertrand – Le numérique au service de la formation
Françoise Demaizière et Muriel Grosbois – Numérique et enseignement-apprentissage des langues aux non-spécialistes – Quand, comment, pourquoi ?
Elke Nissen – Les spécificités des formations hybrides en langues
Isabelle Salengros-Iguenane – Internet pour une approche culturelle
Annick Rivens Mompean – Les centres de langues : des dispositifs pluriels à un dispositif modélisé ?
Christian Ollivier et Katerina Zourou – Le web social : quelle(s) nouveauté(s) ?
Eva Schaeffer-Lacroix – Utiliser les corpus avec des apprenants Lansad
Laurence Vincent-Durroux et Cécile Poussard – Conception et utilisation d’un logiciel pédagogique, l’exemple de Macao
Maud Ciekanski – Accompagner l’apprentissage des langues à l’heure du numérique : évolution des problématiques et diversité des pratiques.
Monica Masperi – Stratégies d’innovation en didactique des langues : l’exemple du projet Idefi Innovalangues

LIEN - Commentaire Archive

Commentaire de Crale le 12 novembre 2013 à 18:45

CANAL U - Conférences : Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (C.E.M.U.) Université de Caen  > Les Universités Vivaldi > Être enseignant à l’ère du numérique, défis et opportunités

 

L’éducation est aujourd’hui soumise à un changement de référentiel. Ce changement porte plus particulièrement sur les rapports qu’un apprenant entretient avec le savoir, sur les temps et les espaces éducatifs et sur l’importance du collectif dans l’apprentissage. Ainsi, les mutations en cours viennent interroger le rôle et la formation des enseignants qui d’une part bénéficient de nouvelles opportunités en terme de développement de pédagogies centré sur l’élève mais, d’autre part, doivent aussi affronter de nouveaux défis. En effet, les enseignants sont concurrencés, en tant que détenteurs du savoir, par un fantastique vivier de ressources largement ouvert et libre qui permet d’accéder à des connaissances sur un nombre incroyable de sujets. Leurs méthodes sont remises en question par la possibilité, pour tout-un-chacun, d’apprendre et d’exercer son imagination et sa créativité en utilisant des environnements numériques qui autorisent des expérimentations selon un nombre illimité de combinaisons. De plus, toujours connectés, ils sont sollicités partout et tout le temps et sommés de répondre sans délais. Dans un tel contexte, une réflexion sur ce que signifie être enseignant, aujourd’hui, et pour les trente prochaines années, apparait cruciale. Quels rôles les enseignants doivent et devront-il assumer ? De quelle formation devront-t-il bénéficier ?

 

Dans la même collection

 

Synthèse et perspectives

Pédagogie numérique : le point de vue des étudiants

 

Vous avez dit numérique ! > Evolution ... > Former des chefs de projet >  - Françoise DEMAIZIERE

Dans la même collection


Le  Colloque international: Les aspects affectifs dans l’enseignement/apprentissage des langues étrangères  se tiendra (en présentiel et en visioconférence) à Toulouse le 18 octobre 2013, à Grenoble (le 17 octobre) et à Nantes (le 18 octobre) et en visioconférence avec Krasnoïarsk les 17 et 18 octobre 2013.

Consultez le PROGRAMME:
https://dl.dropboxusercontent.com/u/4676944/programme%20colloque%20...

  Au 20ème siècle, cognition rimait avec raison. En ce début du 21ème siècle, cognition rime davantage avec émotion (Blanc, 2006). L’intérêt porté aux facteurs affectifs n’est pas nouveau (il est implicite chez Dewey, Montessori et Vygotsky). Toutefois, l’ensemble des sciences humaines et sociales manifeste un regain d’intérêt pour le sujet. Par exemple, la recherche en sciences de gestion aborde la notion d'intelligence émotionnelle, développée par Salovey et Mayer (1990)  en admettant la présence des émotions dans des domaines variés. Considérer l’émotion, c’est d’une certaine façon remettre en question le modèle cognitiviste classique pour laisser la place à une vision incarnée de la cognition (cf. Varela, 1989). C'est aussi accepter le fait que « la science est pleinement une création humaine, elle est une production humaine de part en part, la production d'un milieu, d'une culture, d'une langue » (Pestre, 1990: 31), et ainsi accepter d'intégrer la dimension affective en didactique des langues.
  Source:  http://www.scoop.it/t/francais-langue-etrangere-fle/

Commentaire de Zhying le 12 juin 2013 à 20:24

L'AGENDA DU FLE -  Evénements mai

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/agenda

Promouvoir et diffuser le français aujourd’hui en Espagne
Colloque international organisé par l'université de Valencia de lundi 8 à mercredi 10 mai, consacré à la promotion de la langue-culture française et du plurilinguisme.  Il a pour objectif de rassembler, en ces temps mouvementés de crise(s), les membres de la communauté scientifique et éducative attirés et intéressés par la coopération linguistique et culturelle menées entre la France et l’Espagne, en liaison avec le monde francophone. 

Lien : http://www.uv.es/francais/

Chaque enfant peut réussir en langues
Colloque pluridisciplinaire et international organisé par l'Université de Haute-Alsace à Mulhouse.
Lieu : Mulhouse - France
Lien : http://fr.groups.yahoo.com/group/parislinguists/message/4202


Congrès des Professeurs de Langues des Grandes Écoles
41ème Congrès de l'UPLEGESS - Union des Professeurs de Langues des Grandes Écoles, sur le thème : "Équipes, réseaux, communautés : Former les  compétences individuelles par les engagements relationnels à travers l'apprentissage et l'enseignement des langues".    Lieu : Lille - France
Lien : http://www.uplegess.org/non_membre/colloque/colloque.asp

Commentaire de Sylvie le 2 mai 2013 à 14:14

L’AUF célèbre la semaine de la langue française et de la Francophonie 

https://www.auf.org/actualites/lauf-celebre-la-semaine-de-la-langue...

A l’occasion de la semaine de la langue française et de la Francophonie, l’AUF organise de multiples événements scientifiques, culturels et festifs à travers le monde.  -International

En Europe de l'Ouest

Pour en savoir plus cliquez ici

En Afrique de l'Ouest 

Pour en savoir plus cliquez ici

Dans les Amériques

Pour en savoir plus cliquez ici

Au Maghreb

Pour en savoir plus cliquez ici

Au Moyen-Orient

Pour en savoir plus cliquez ici

En Europe centrale et orientale

Pour en savoir plus cliquez ici

Dans l'Océan Indien

Pour en savoir plus cliquez ici

l

À propos

Campus FLE a créé ce réseau Ning.
Créez un réseau Ning ! »

Traduction

Photos

© 2021   Créé par Campus FLE.   Sponsorisé par

Signaler un problème  |  Conditions d'utilisation