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Toutes les unes des journaux et des magazines en version audio

Esope Editions  http://www.esope-editions.com/nouveautes  présente des magazines en version AUDIO:

  LIRE,   l'Express,   Point de Vue, Pleine vie,  Sciences & Avenir, Terra Eco, etc...

Proposés en mp3 sur leur site internet (ou en version CD), ces magazines se présentent sous forme de fichiers audio de 100 minutes environ (une sélection est faite pour arriver à cette durée). Un accord spécifique pour le magazine pour seniors "Pleine Vie", qui est lu en intégralité, porte la durée d'écoute à 4 à 5 heures ! Comme pour un magazine papier, vous pouvez juste le feuilleter (en zappant d'une plage à l'autre). Cette lecture par les oreilles est rendue plus aisée par les outils modernes que sont smartphones, tablettes numériques et autres lecteurs audio.

Quelques extraits gratuits:

Collection LIRE

Romans français, les incontournables.

L'éditorial de Christophe Barbier

(Au-dessus de la mêlée)     Audio

L'Express juge leurs programme

En couverture, extrait article)         Audio

L'éditorial - Jeanne Thiriet

Toutes les unes de la presse française
http://www.revue2presse.fr/home.php?cat=1

Les Unes des journaux du monde en ligne
http://fr.kiosko.net/

 PISTES ET RESSOURCES - EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

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Commentaire de Sylvie le 18 janvier 2014 à 18:05

FICHE PÉDAGOGIQUE - LA PRESSE FRANÇAISE


Vous souhaitez travailler le thème de la presse avec vos apprenants, vous souhaitez monter un journal avec eux!      Voici quelques activités pour vous lancer dans cette entreprise.

Objectifs: Découvrir la presse écrite en France et proposer une première page d’un projet de journal.
Informations générales:
Chaque groupe choisira un titre de presse et le présentera au reste de la classe. Il pourra utiliser un diaporama (Power Point). Il parlera de l’histoire de ce titre, son style, sa tendance…
Dans un deuxième temps, ce groupe proposera sa propre première page avec un titre, un gros titre, un ou des articles, des photos ou illustrations…
Variante : vous pouvez aussi demander à vos élèves de faire une présentation en français de la presse de leur pays.


1) La presse en France
Demandez à vos élèves de citer des titres de la presse écrite française. Vous pouvez leur demander de classer dans un tableau les titres en fonction de leur périodicité (quotidien, périodique…).
La plupart de ces titres ont un site Internet. Demandez leur de s’y rendre pour mieux les connaître. Laissez-les un peu de temps pour naviguer et découvrir:

Le Monde
Libération
Le Figaro
Le point
L’événement du jeudi
Le Canard Enchaîné
Marianne
Le nouvel observateur

2) Le lexique de la presse
Rappelez à vos élèves quelques notions élémentaires du langage de la presse. Apportez-leur une page d’un journal français et demandez-leur de désigner chacune des parties qui composent un journal.
Un article   -  Une colonne  - Un titre  -   Un gros titre
Un chapeau  -  Un filet  -   Une rubrique  -   Un brève
Une chronique -   Un éditorial (un édito) -  Une manchette

3) Les gros titres (ou manchettes)  (Niveaux CECR : B1-C2)
Parmi les caractéristiques de la presse française, on peut dire qu’elle aime jouer avec la langue. Elle a souvent recours aux jeux de mots ou aux expressions idiomatiques ; elle utilise aussi souvent des références culturelles. Cet exercice a aussi pour objectif de sensibiliser les élèves à cette réalité pour que cette presse leur soit plus transparente.

 

4) Les manchettes du Canard Enchaîné  http://lecanardenchaine.fr/

 Pour les élèves de niveau avancé, vous pouvez vous amuser avec eux à créer des titres sur le modèle de la référence française des manchettes de presse, celles du Canard Enchaîné.
C’est une excellente façon de joindre la langue (la phonétique, l’orthographe…) avec des contenus
civilisationnels, tout en s’amusant.

 

Commentaire de Zoé Brustel le 18 janvier 2014 à 17:42

BNF Dossier:  La presse à la une

http://expositions.bnf.fr/presse/

Documents à consulter

          

Documents à consulter : cinq unes de quotidiens du 1er août 1914

    

Quand les unes racontent l'histoire
par Loïc Joffredo, Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information (CLEMI)

http://expositions.bnf.fr/presse/pedago/01.htm

La une, c’est l’accueil et l’entrée du journal. Porteuse de l'identité du journal par le nom et la maquette, c’est aussi une vitrine qui donne envie de connaître le contenu des pages intérieures. Elle résulte du choix et de la hiérarchisation qu’une rédaction propose à partir des informations du jour. Celles des quotidiens d’époques passées témoignent autant des événements qui ont eu lieu que de la manière dont une société se les représentait au moment où ils survenaient.

Objectifs

. Comprendre l’organisation d’une une.
. Distinguer les grandes étapes de l’évolution des unes dans les quotidiens français.
. Analyser la manière dont un quotidien rend compte d’un événement marquant de son temps.

• Les élèves sont invités à classer ces unes dans l’ordre chronologique de leur réalisation. Qu’est-ce qui les a conduits à ce choix : les dates de parution inscrites sur les unes ? ou la reconnaissance de certains traits d’une modernité en progrès d’un numéro à l’autre ?

• Dégager, pour chaque quotidien, le progrès constaté dans l’affichage de l’information : le colonage (Le Figaro), la gravure (Le Matin), les photographies (Le Petit Journal), l’organisation des gros titres et la place de la photographie (Paris-Soir), les titres-chocs et la publicité (France-Soir), le gigantisme et la centralité des photos, puis la couleur (Libération).

• Analyser la manière dont la photographie occupe en une une place croissante au XXsiècle. Pour chaque numéro, qu’est-ce qu’on veut mettre en valeur par la photographie ? Pourquoi peut-on dire qu’avec l’adjonction des photos à la une, le journal « met en scène » l’actualité ? Dans quelle mesure peut-on parler de « film des événements » à propos de l’affaire Nozière présentée par Paris-Soir en 1933 ?               

Commentaire de Crale le 17 janvier 2014 à 19:49

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE DES JOURNAUX - PISTES

Quelques ressources en ligne pour travailler la presse en classe de FLE:

- Le Guide Presse : Toute la presse en ligne francophone.
Ce site référence par thématiques tous les quotidiens, les journaux, les magazines, les titres de presse professionnelle sur le web.
Il indexe également les principaux acteurs de la presse en France :
entreprises, syndicats et organismes du secteur.

- Le parcours de Franc-parler.org : "Travailler avec la presse et éduquer aux médias". Un portail très complet : les médias français sur internet, les médias francophones sur internet, la presse pour les jeunes, séquences pédagogiques à partir de la presse, créer ou participer à la rédaction d’un journal, l’éducation aux médias.

- Sur le site de l’académie de Nancy-Metz, "la presse écrite comme outil de remédiation en français et en langues",un compte-rendu d’expérience mené en FLM, FLE, italien, allemand, espagnol et technologie. Téléchargeable en pdf.

Le mur de la presse
http://www.lemurdelapresse.com/

RFI - Actualités culturelles - Exercices d'écoute
http://www.rfi.fr/lffr/pages/001/accueil_exercice_ecoute.asp

Réaliser un journal en classe de FLE - C. Demange-Ducrot

http://www.frenchresources.info/pdf/christelle_demange_ducrot.pdf

Comprendre l'organisation de la une d'un journal
http://www.clemi.org/fr/ressources_pour_la_classe/fiches-pedagogiqu...

Education aux médias › Comprendre et analyser les médias
http://www.lepointdufle.net/p/comprendre_les_medias.htm#.UtqvrlJKEsY

La presse en classe de FLE: la structure d’un article de presse
http://lewebpedagogique.com/ccfclujmediatheque/archives/1072

Utilisons la presse écrite dans nos cours  (Revue LEAWED)
http://flenet.unileon.es/xapliex2.htm#utilisonspressecrite

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