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Festival de Cannes 2016 - Espace Pédagogique FLE
Vous trouverez ci-dessous les dossiers pédagogiques pour découvrir le Festival, communiquer, pratiquer et améliorer votre niveau de français:
Films français avec sous-titres
Profitez de l' actualité cinématographique (bandes annonces, films sous-titrés, programmation). Cela vous aidera à mieux comprendre, à développer votre vocabulaire et à travailler votre prononciation.
France Culture et le Festival: émissions et interviews
Des podcasts et des archives sonores pour la compréhension orale et l'actualité cinématographique.
Littérature audiovisuelle et Cinéma
Des vidéos, documentaires et émissions radio sur les auteurs et les livres les plus importants de l'histoire de la littérature française.
Consultez la section Cinéma, Littérature et Films.
Cinéma, Chansons et Karaokés
Des chansons sous-titrées et des Karaokés pour accompagner les soirées du Festival.
Médiatèque Films
Des dossiers de presse, des photos et bandes annonces pour faciliter le traitement des films sur vos propres médias.
Fiches pédagogiques sur le Festival
Des activités, ressources et fiches pour l'exploitation en cours de français langue étrangère.
Jeu Concours Festival de Cannes 2016
Tous les jours pendant le Festival vous pouvez jouer avec TV5 Monde et gagnez de nombreux cadeaux!
Site officiel Festival de Cannes 2016
http://www.festival-cannes.com/fr.html
A l’occasion du 69ème festival de Cannes, des ressources audiovisuelles (vidéos, radios, interviews, bandes-annonces films, magazines TV) et des documents interculturels pour l'apprentissage du français langue étrangère.
D'AUTRES PISTES, RÉFÉRENCES ET RESSOURCES
Espace Pédagogique FLE - Scoop.it
FLE Espace Pédagogique - Canal Blog
Espace Education FLE - Réseau Campus
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Commentaire de Bea Anoux le 14 mai 2016 à 18:40 -
L'ACTUALITÉ Retrouvez toute l'actualité du Festival de Cannes en direct, en articles, photos, audio et vidéos.WEB TV Suivez TV le Festival de Cannes en live
Rendez-vous le 22 mai à partir de 19h15 pour découvrir le Palmarès de la 69e édition en ligne ! La Cérémonie de clôture sera retransmise en direct par Canal+.
En attendant, suivez toute l'actualité du Festival sur Facebook, Twitter, Tumblr et Instagram !Forum Européen du Film 2016
La Palme d’or d’honneur à Jean-Pierre Léaud
La Leçon de Cinéma de William Friedkin
- ESPACE PRESSE L'espace presse met également à la disposition du grand public des contenus en libre accès. Journalistes, pour visualiser les contenus et services qui vous sont exclusivement réservés, nous vous invitons à saisir le code qui vous a été délivré par le service de presse
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Commentaire de Sylvie le 14 mai 2016 à 18:15 -
Festival de Cannes 2016 - FRANCE CULTURE
http://www.franceculture.fr/theme/festival-de-cannes
Journée assez décevante pour ce qui est de la compétition cannoise avec "Moi, Daniel Blake" de Ken Loach et "Ma Loute" de Bruno Dumont... Heureusement la Quinzaine des réalisateurs était là pour sauver la journée, avec l'excellent film du Belge Joachim Lafosse "L'Economie du couple".
Cinéma : "Cafe Society" de Woody Allen, et "L'Ange blessé" d'Emir BaigazinLa Dispute Embargo sur "Café Society" oblige, l'émission cinéma a lieu ce mercredi. Au programme donc, le nouveau film de Woody Allen, ainsi que "L'Ange blessé", réalisé par Emir Baigazin. Emily Barnett et Antoine Guillot seront nos critiques.
Le 69ème Festival de Cannes débute aujourd'hui. 21 films sont en Compétition pour composer le palmarès qui sera annoncé par George Miller, sur scène, lors de la cérémonie de Clôture du dimanche 22 mai prochain. Portrait de ce monstre à neuf têtes qu'à Cannes, non sans crainte, on nomme "le jury".
Cinéma et littérature : des liaisons fructueuses (3/5) : Les écrivains à l’écran :Frédéric Mercier évoque dans ce troisième épisode les représentations du monde littéraire et de la figure de l’écrivain au cinéma. En focus : le cas Michel Houellebecq. 2ème partie : Ouverture du Festival de Cannes avec Olivier Loubes et Gonzague Saint Bris.
Revue de presse culturelle sur le FestivalToujours les mêmes en compétition à Cannes ? Pas sûr : Emir Kusturica, ex-abonné du festival et deux fois palmé, n'est pas là cette année, en raison, selon lui, de son soutien à Vladimir Poutine. L'auteur du "Temps des gitans" appréciera-t-il le nouveau projet de Christian Clavier, "Sivouplééé !" ?DÉCRYPTAGE EN ARCHIVES De Louis Malle à Jacques Audiard en passant par Cannes 1968, une brève histoire de la Palme d'OrParcourez soixante ans d'histoire du cinéma à travers le récit de la Palme d'or, nourri d'archives radiophoniques.
ARCHIVES Entretiens avec huit monstres sacrés primés à CannesJean-Luc Godard, Agnès Varda, Theo Angelopoulos, Isabelle Huppert, Jean-Louis Trintignant... A l'occasion du Festival de Cannes 2016, plongez dans les archives de France Culture pour retrouver les entretiens "A voix nue"
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Commentaire de Bea Anoux le 14 mai 2016 à 16:41
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Espaces pédagogiques interactifs - Paris 1 Panthéon Sorbonne
ESPACE ENSEIGNANTS - ESPACE ÉTUDIANTS
Classe virtuelle, Web conférence, évaluation et tests en ligne
Nouvelle vidéo sur la chaine YouTube de l'université !
Séminaire international de recherche
GUIDE DES USAGES DU NUMERIQUE
Edition pour les étudiants (format pdf)
Edition pour les personnels (format pdf)NUMERIQUE ET ENSEIGNEMENT
Enseigner et étudier avec le numérique
(informations tous publics)
Enseigner avec le numérique à Paris 1
(ressources pour les enseignants)D'AUTRES PISTES, RÉFÉRENCES ET RESSOURCES
Espace Pédagogique FLE - Scoop.it
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Commentaire de Zoé Brustel le 6 février 2016 à 20:24 -
Professeur de FLE et Métiers des Langues - Dossier
http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/professeur-fle-metiers-lan...
Masters et études FLE - Dossier Campus
http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/masters-et-etudes-fle
Devenir professeur de français langue étrangère (FLE)
Le métier de professeur de français langue étrangère (FLE) permet ...Ps: Cette vidéo parle des enseignants FLE ..Le grand répertoire des centres FLE
http://www.fle.fr/fr/grand-repertoire
Les centres de français en France, privés et publics. Programmes en immersion en France - Cours de français général - Formations pour professeurs - Français professionnel - Programmes juniors et enfants - Séjours seniors.
Test, Diplômes et Certification de français http://www.fle.fr/fr/grand-repertoire/certifications
Les universités d'hiver et d'été CIEP-BELC des métiers du français ...
Les formations organisées, le plus souvent l'été, par certains cent...
Apprendre le français en France - Campus France
http://www.campusfrance.org/fr/page/apprendre-le-francais-en-france
Choisir un programme FLE en France
http://www.coursdete.campusfrance.org/
DOSSIER - UNIVERSITÉS - ENSEIGNEMENT
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Commentaire de Sylvie le 28 octobre 2015 à 20:47
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Eduscol propose une sélection de vidéos qui présentent des extraits de séances filmées dans le premier et le second degrés. Les vidéos sont regroupées par thématiques (entraîner les élèves aux activités de compréhension / d’expression...) et incluent un retour de l’enseignant sur ses pratiques.-
Le professeur est le premier ambassadeur de la langue et de la culture qu'il enseigne. Il veille à mettre en place un environnement qui favorise le bain linguistique et culturel.
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Un entraînement fréquent à la compréhension de l'oral et de l'écrit permet aux élèves de développer des stratégies transférables pour comprendre un discours oral ou écrit en langue vivante. -
L'oral est naturellement premier dans l'apprentissage d'une langue. Pour autant, il est indispensable de l'articuler progressivement avec l'apprentissage de l'écrit en fonction de l'âge des... -
Seul un entraînement cohérent et adapté peut mener à une évaluation positive et réussie. Elle est un outil de progrès car elle permet de valoriser les acquis au service d'une nouvelle étape... -
Les liens tissés entre l'apprentissage des langues vivantes et les autres champs disciplinaires notamment le français, objet d'étude et langue de communication, sont porteurs de sens pour les... -
La progression est une démarche didactique qui consiste à ordonner et à articuler dans le temps les contenus linguistiques et culturels en lien avec le CECRL. -
La diversité linguistique est un atout et une richesse pour tous les élèves. L'apprentissage des langues vivantes permet de construire une lecture du monde en s'ouvrant à la langue et à la... -
Les supports numériques font désormais partie intégrante de l'enseignement des langues vivantes. Ils permettent de favoriser l'autonomie des apprentissages et d'impliquer davantage les élèves...
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Commentaire de Zoé Brustel le 12 mai 2015 à 19:51
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FESTIVAL DE CANNES - FICHE PÉDAGOGIQUEhttp://www.bonjourdumonde.com/blog/grece/11/fiches-pedagogiques/fes...
OBJECTIFS LINGUISTIQUES
VOCABULAIRE : le lexique du cinéma, de la description, des vêtements
GRAMMAIRE : les temps du passé, l’Interrogation, les adjectifs qualificatifs, la comparaison, l’Impératif, le Subjonctif
ACTES DE PAROLE : donner des conseils, argumenter, exprimer son opinion, se plaindre, exprimer sa colère, décrire, exprimer son enthousiasmes/ son admiration, remercier
OBJECTIFS COMMUNICATIFS
Participer à une conférence de presse, écrire une carte postale, participer à un concours / débat, écrire un article, écrire une critique, participer à un jury, inventer des slogans, trouver des solutions
COMPÉTENCES LANGAGIÈRES
Compréhension orale, Compréhension écrite, Production orale, Production écrite, InteractionI. Une image vaut mille mots…
II. L’histoire du Festival de Cannes
III. La Palme d'OrV. PRODUCTION ÉCRITE
1. Les caprices d’une star
2. Le Festival vu par un râleur…
3. Le protocole de la montée des marches
4. Écrire la critique d’un film
5. Un mini-jury pas comme les autres
6. Écrire une carte postale (Niveaux A1-A2)
IV. PRODUCTION ORALE
1. Questions et débats
Ayant déjà familiarisé les apprenants avec le monde du Festival de Cannes grâce aux activités précédentes, on peut leur poser quelques questions :
Est-ce qu’il existe dans votre pays un festival de cinéma pareil ?
Quels autres festivals de cinéma vous connaissez ?
Est-ce que vous avez déjà regardé le Festival de Cannes ?
Aimeriez-vous y assister ?
2. Jeux de rôles
a) Vous êtes metteur en scène ou acteur. Vous parlez de votre nouveau film lors d’une conférence de presse. Vous répondez aussi aux questions des journalistes.
b) Vous avez participé à un concours et vous avez gagné un prix exceptionnel. Vous avez la chance d’assister à la projection du dernier film de votre acteur/actrice préféré(e), de parler avec lui/elle et ensuite dîner ensemble. Pensez aux questions que vous allez lui poser et jouez la scène.
3. Décrire les vêtements des stars
Cet exercice se prête à merveille pour apprendre et employer :
- le vocabulaire des vêtements et des couleurs
- les adjectifs qualificatifs (masculin/féminin, singulier/pluriel)
- les mots pour exprimer ses goûts et son admiration
- la description physique
VII. POUR APPROFONDIR
Quelques liens à propos du festival de Cannes qui vous seront utiles dans votre travail :
http://fresques.ina.fr/festival-de-cannes-fr/fresque (une fresque chronologique)
http://www.tv5.org/TV5Site/jeunesse/quiz-55-8-festival-de-cannes.htm (quiz)
https://www.youtube.com/watch?v=idRMZAcf1CA (vidéo sur l’histoire de la montée des marches)
http://www1.rfi.fr/lffr/questionnaires/149/questionnaire_1089.asp (exercices de compréhension)
Cinéma - Dossiers pédagogiques - FLESite officiel Festival de Cannes 2015
http://www.festival-cannes.com/fr.html
A l’occasion du 68ème festival de Cannes, des ressources audiovisuelles de compréhension orale
(vidéos, radios, interviews, bandes-annonces films, magazines TV) et des documents interculturels
pour l'apprentissage du français langue étrangère.
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Commentaire de Bea Anoux le 12 décembre 2014 à 21:00
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Loustau, C.E. (2012) Conception d’un cours en ligne de phonétique française et de correction phonétique pour la formation d’enseignants de FLE à l’Université NationaleAutonome du Mexique. Mémoire de Marter, Université Stendhal Grenoble 3.
http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/75/50/00/PDF/MemoireLoustau-1-1.pdf
Alors que la phonétique est essentielle dans la compétence communicationnelle, le matériel mis à disposition des enseignants est de moins en moins renouvelé et si, pour un professeur natif, l’enseignement de la phonétique et de la prosodie de la langue représente un défi, le professeur non natif et non spécialiste se trouve complètement démuni. (...) Ce cours essaiera également, dans la mesure du possible, de pourvoir les enseignants intéressés à une formation continue d’un support théorique le plus simple possible et d’activités de prononciation facilement applicables en salle de classe, tout en leur apportant des activités de correction phonétique adaptées à leurs propres besoins.
TABLE DES MATIÈRES
I. Présentation du contexte et définition de la problématique.
II. Aspects théoriques
III. Analyse détaillée du contexte.
3.1.- Les directrices en cours de Français Langue Étrangère. 45
3.2.- Comment sont enseignées la phonétique et la phonologie en classe de FLE au CELE. 47
3.3.- Analyse de la place de la phonétique dans les manuels utilisés au département de français. 55
3.4.- Réflexions des professeurs de Français Langue Étrangère du CELE face à leur pratique. 58
3.5.- Les attentes des enseignants.
IV. Élaboration du projet de stage. Une démarche de recherche-action.
4.1.- Les fondements théoriques de la recherche. 63
4.2.- La méthodologie du recueil des données. 65
4.3.- Les étapes de la recherche-action dans le cadre du projet. 66
4.4.- L’analyse et les résultats de l’enquête et des entretiens. 69
4.5.- Le choix du dispositif technologique retenu. 84
4.6.- Les sites Internet retenus. Leur analyse. 91
4.7.- Le pilotage du cours. 99
Conclusion 103
Bibliographie et Sitographie 107
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Commentaire de Zoé Brustel le 10 juin 2014 à 13:20
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Une équipe du Campus Virtuel FLE de l'université de León et Grenoble: des tâches et projets de télécollaboration, exercices interactifs, ressources pour les enseignants, scénarios d'exploitation pédagogique et bibliographies. Des espaces appennants et enseignants pour les visiteurs, étudiants et professeurs, pour apporter des méthodologies et des ressources sur la pédagogie des langues, l'ingénierie pédagogique, l’utilisation d’outils numériques, la réalisation de projets professionnels, des formations aux métiers du FLE.Espace pédagogique FLE - Université Grenoble
http://flenet.unileon.es/xapliex2.htm
Campus FLE - Espace pédagogique
http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/espace-pedagogique-fle
Espace Pédagogique FLE - Audio Video
http://audioblogfle.canalblog.com/archives/2012/02/12/20554094.html
Scoop FLE - Espace pédagogique
http://www.scoop.it/t/espace-pedagogique-fle/
Source: Campus FLE Education http://flecampus.ning.com/
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Commentaire de Bea Anoux le 14 mai 2014 à 19:36
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« Quelle place pour les TICe en classe de FLE ? L’heure des bilans », Le langage et l’homme. Revue de didactique du français, vol. 47, no 1, E.M.E, 2012, Bruxelles, 199 pages.
Le numéro de juin 2012 de la revue Le Langage et l’Homme a pour sujet « Quelle place pour les TICe en classe de FLE ? L’heure des bilans : présentation du dossier ». De la visite d’un site à la conception d’un cours « maison » en ligne, d’un simple partage de documents à la création d’un blog de la classe, les pratiques pédagogiques incluant les TICe sont indénombrables. Mais quelles sont celles qui ont fait leurs preuves ces dernières années ? Pour développer quelles macro-compétences ? Pour atteindre quels objectifs ? Pour former quel type de locuteurs ? Et comment pallier les difficultés liées à l’isolement physique de
l’apprenant ? Et le rôle de ces apprenants, quel est-il à présent ? Comment motiver et impliquer sa classe dans les activités proposées en ligne ? Et comment les interactions en ligne sont-elles perçues par les apprenants ? Les douze articles qui composent ce numéro du Langage et l’Homme se proposent de répondre à ces questions en explorant les différents aspects de l’intégration des TICe en classe de français.
Sommaire du dossier
Jean-Marc DEFAYS et Audrey MATTIOLI-THONARD - Présentation du dossier
Sandrine BAUSSAN - Bons et mauvais usages de l’interaction en ligne. Les TICe, vecteur de motivation ou source d’ennui ?
Sylviane BACHY et Laure DI MATTEO - Interagir et (dé)motiver ? Cas d’étudiants adultes dans une formation à distance et en ligne
Odile DUTERQUE - Quelles motivations pour quelles interactions en ligne 5
Jean-Luc BERGEY, Nguyen VAN TOAN et Henri PORTINE - De l’apprenant-communiquant à l’apprenant-analyste : quand les TICe font place à l’ingénierie linguistique
Vicky POIRIER, Olivier DEZUTTER, Françoise BLEYS, Rodine EID, Haydée SILVA, Yvonne CANSIGNO, Cynthia EID et Audrey MATTIOLI-THONARD
- Nouvelles technologies, nouvelles pratiques d’écriture ? Le point de vue d’étudiants universitaires en FLE(S)
Martine CARTON - La lecture littéraire et l’informatique : mode d’emploi d’une (r)évolution
Alexandre EYRIES - Pour une pratique créaTICe de la lecture ou du bon usage des TIC en classe de français langue étrangère
Jean-Marcel MORLAT et Jérôme RAMBERT - Le FLE et le potentiel de créativité des applications Google
Audrey MATTIOLI-THONARD et Véronique GUEURY - @lter et la pl@teforme FLE de l’ULG : compte-rendu d’expériences et d’expérimentations
Nadia CHAFIQ, Assia BENABID, Mohammed TALBI, Mohammed BERGADI et Laurent LIMA - Intérêts et limites de la mise en œuvre d’un dispositif hybride pour le développement de la compétence langagière chez les étudiants scientifiques
Irina ARTEMIEVA - Kit pédagogique informatique pour apprendre le français
Dao MERCIER - Les TICe et le public peu qualifié
Source: http://didatic.net/article.php3?id_article=594
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Commentaire de Monica le 25 septembre 2013 à 12:36 -
Des portails aux sites communautaires : l'évolution des sites pour les profs de FLE
Retour sur l'évolution des sites destinés aux profs de FLE : de l'annuaire ou moteur de recherche au blog, puis aux communautés en ligne ; d'une organisation institutionnelle "top down" à une prise en mains par les intéressés. Nous voulions échanger autour de quelques questions :
Que pensent les auteurs des nouveaux blogs des ressources disponibles sur internet pour les profs ?
En quoi pensent-ils, par leur initiative, répondre à des besoins et lesquels ?
La collaboration et la participation des "usagers" sont-elles si évidentes que ça ?
Quels retours avec la communauté des profs, quelles pistes pour faciliter les échanges ?
URL: http://www.fle.fr/fr/pages-pro/dossier/6/Des-portails-aux-sites-com...Un panorama des portails FLE: Martine Dubreucq
Alors que chacun est incité à construire et "bricoler" ses accès au savoir et à la formation professionnelle, qu'en est-il des bouleversements dans la façon d'envisager les portails de ressources à l'heure du Web 2.0 ? Rapide balayage des épisodes précédents et bref aperçu des initiatives récentes.
- La crise des portails ?
- Une évolution vers les réseaux sociauxConsultez la présentation sur Sliderocket
http://app.sliderocket.com:80/app/FullPlayer.aspx?id=4c77c262-a3d1-...
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