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Les réseaux sociaux en classe de FLE - Flora Aubin

Une présentation de Flora AUBIN sur les réseaux sociaux en classe de FLE

que nous transcrivons dans les commentaires, afin d'actualiser quelques liens et ressources.

http://prezi.com/zzarcwy-4us0/les-reseaux-sociaux-en-classe-de-fle/

 

Les réseaux sociaux dédiés à l'enseignement du FLE:

Campus FLE Education  http://flecampus.ning.com
Apprendre 2.0  http://apprendre2point0.ning.com
Campus Fle Education  - Facebook
Foreigners in Lille  http://foreignerinlille.ning.com
Echanges Campus Education http://campusfle.ning.com
Falando Francês com Francis http://falandofrancescomfrancis.ning.com

List of social networks Education 

http://www.educationalnetworking.com/List+of+Networks

    

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Balises : FLE, Reseaux, classe, de, sociaux

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Commentaire de Zhying le 7 avril 2013 à 19:41

Témoignages des étudiants sur l'utilisation des réseaux sociaux pour l'apprentissage d'une langue étrangère    http://dica-lab.org/ls6/ 

Learning languages through Social Media?     Live Blogging from EXPOLANGUES - Paris

VIDEOS  http://vimeo.com/channels/283249

Réseaux sociaux et Communautés apprenantes -  D. Cordina
http://prezi.com/mszehofln1oy/reseaux-sociaux-et-fle/

Echanger, collaborer et co-construire: etandems, projets de télécollaboration et correspondance.
Exemples:
Projet Lille et Léon  ou   Bombay - La Rochelle
http://foreignerinlille.ning.com/group/leonlilleechanges
Mutualisation entre pairs - Apprendre ensemble  - Participer  - Interagir - Co-construire
Apports des réseaux pour l'enseignement/apprentissage du FLE
http://flenet.rediris.es/ProjetLeonLille/
Réseaux sociaux et communautés apprenantes
A quoi cela sert-il ? Comment ?  Pourquoi?

Commentaire de Crale le 5 avril 2013 à 21:23

Les réseaux sociaux en classe de FLE - Flora AUBIN
Assistante Technique pour le français SCAC - Johannesburg - Afrique du Sud www.intofrench.org


Quésaco?

Un réseau social c'est un site internet auquel l’internaute peut s’inscrire et créer une carte d’identité virtuelle appelée le plus souvent « profil ».

Le réseau est dit social en ce qu’il permet d’échanger avec les autres membres inscrits sur le même réseau : des messages publics ou privés, des liens hypertextes,
des vidéos, des photos, des jeux…

L’ingrédient fondamental du réseau social reste cependant la possibilité d’ajouter des « amis », et de gérer ainsi une liste de contacts.

Parmi les principaux réseaux sociaux, on trouve :
• des réseaux sociaux généralistes : Myspace, Facebook, Orkut, Hi5, Friendster, Ning…
• des réseaux sociaux dédiés à une seule catégorie de personnes ou à un seul type d'échanges, comme Chacun Sa Tribu pour les activités de troc.

Les réseaux sociaux utilisent les applications issues du Web 2.0, telles que les flux RSS, les blogues, les wikis, le partage de photos (Flickr), le vidéo-partage
(YouTube), des podcasts, le bookmarking collaboratif, les mashups, les mondes virtuels, les microblogues, et plus encore!

Des explications en vidéo : >

Idées d'activités pour votre classe FLE

Commençons par un petit clin d'oeil à l'Afrique du Sud, avec le projet "Durban je t'aime" hébergé sur Facebook. Ce groupe ouvert à tous, propose aux étudiants de
français d'Eden College et d'ailleurs, de partager leurs expériences de vie à Durban. Les étudiants sont invités à rajouter leurs photos, commentaires et souvenirs.
Visitez cette page et découvrez l'espace de discussion offert par facebook: http://www.facebook.com/group.php?gid=279922284346#!/

"Foreigners in Lille", propose aux étudiants et aux stagiaires étrangers de l'université de Lille 1, un nouvel espace d'échanges via le réseau "Ning".
Ce réseau social qui se présente sous la forme d'un site communautaire (tels que Facebook ou Myspace) permet aux étudiants d’écrire en français leurs pages personnelles, leurs blogs, leurs e-portfolios, ou encore de participer aux forums de discussions, d’échanger entre eux, ou de construire leur environnement d’apprentissage. Pour découvrir cet espace : http://foreignerinlille.ning.com

Loudblog, est le support du blog audio "Audio Blog - Campus Virtuel FLE", installé sur le serveur de l'université de León (SP). Chaque message écrit peut être accompagné d'un fichier audio, mais sa fonction la plus remarquable est la possibilité d'envoyer des commentaires audio. Les étudiants peuvent donc enregistrer leur voix sur un logiciel ou sur un magnétophone web, puis déposer les fichiers audio correspondants grâce à la fonction "Commentaire" de Loudblog.
http://campusfle.unileon.es/AudioBlog_CVFLE/index.html

Dailymotion est une communauté de partage de vidéo qui permet d'envoyer des fichiers vidéo accompagnés d'un texte de présentation publiés en ligne et qui dispose
également de la fonction "Commentaire".
Un bel exemple d'application est proposé par le blog vidéo Dailymotion de "Campus FLE" qui contient des tâches pédagogiques vidéo destinées aux étudiants et des séquences vidéo, reflet du travail, de la collaboration pendant la réalisation des tâches: http://www.dailymotion.com/campus2012/

UStream TV est une communauté d'émission vidéo en direct qui rend possible la retransmission de séquences vidéo à partir d'une simple connexion par webcam, ce qui permet de faire des conférences par Internet ou bien des émissions de télévision. Cet outil permet d'enregistrer les extraits vidéo des activités pédagogiques que les étudiants réalisent en centre multimédia. Consultez les tâches vidéo proposées par l'équipe de l'université de Léon, sur le canal "Campus" de UStream TV:
http://www.ustream.tv/user/campus/videos

ceci sans oublié les pages comme : http://icionparledetout.grouply.com/
http://www.sharedtalk.com/  http://www.lingq.com/fr/   http://www.palabea.net/


Les réseaux sociaux dédiés à l'enseignement du FLE:

Campus FLE Education http://flecampus.ning.com
Apprendre 2.0 http://apprendre2point0.ning.com
Campus Fle Education > http://www.facebook.com/pages/FLE-Campus/203443950341?sk=wall
Foreigners in Lille http://foreignerinlille.ning.com
Echanges Campus Education http://campusfle.ning.com
Falando Francês com Francis http://falandofrancescomfrancis.ning.com
Comunidad Todo ELE http ://todoelecomunidad.ning.com
EuroCall/Calico Virtual Worlds http ://virtualworldssig.ning.com
List of social networks Education http://www.educationalnetworking.com/List+of+Networks


Les apports pédagogiques des réseaux sociaux

Les membres des réseaux sociaux collaborent, créent ensemble du contenu Web, organisent ce contenu, l’indexent, le modifient, font des commentaires et le combinent avec des créations personnelles. Autant d’applications qui, en classe de FLE, peuvent favoriser la communication authentique et le travail collaboratif mais aussi :
•enrichir la formation en présentiel
•développer des compétences de langue écrite (à l'aide de blog par exemple)
•établir des dialogues asynchrones entre pédagogues et apprenants et entre apprenants
•créer une communauté d’apprentissage
•développer la sociabilité virtuelle et réelle des étudiants
•diffuser des actualités et de favoriser la formation tout au long de sa vie

Un récente étude de Lucie Audet liste les apports des réseaux sociaux dans le cadre de la formation à distance :

POUR LES ÉTUDIANTS - La socialisation - La recherche de collaborateurs et de contacts. - La diffusion de productions. - La documentation des compétences
et la recherche d’emplois. - L’apprentissage d’une langue ou l’amélioration des compétences communicationnelles - L’apprentissage de la gestion de son identité
numérique. - Le soutien aux activités parascolaires

POUR LES FORMATEURS - L’établissement d’un lien plus affectif avec les étudiants. - Le suivi de stages. - L’identification des étudiants à risque. - L’échange
de ressources et de réflexions sur un domaine commun. - L’information sur les cours. - L’accès à des collaborateurs distants ou mobiles. - L’élargissement du
groupe-cours >

L’originalité de ce type d’expériences pédagogiques:

- Les activités, ressources, consignes et commentaires sont ouverts et consultables sur internet et non dans des espaces privés.
- Découverte des dimensions communicatives des blogs et réseaux sociaux dans des contextes réels et créatifs, en dépassant la classe traditionnelle.
- Intégration des outils audio et vidéo pour favoriser la compréhension et la productions orales chez les étudiants, si souvent oubliées ou remplacées par la pratique
écrite.
- Mise en pratique des pédagogies constructivistes renforcées par les potentiels des TICE dans la nouvelle société de l’information et de la communication.

Enfin, les technologies de l'information et de la communication offrent aujourd'hui une nouvelle dimension à l'apprentissage des langues.
L'article de M Tomé nous propose un panorama des tâches audiovisuelles offertes par le weblog "Campus FLE" et quelques scénarios possibles dans le cadre d'un dispositif en présentiel et à distance:
•Tâches de présentation des étudiants ou de leur ville / région.
•Tâches et scénarios (CybeRallyes) : découvertes culturelles en France.
•Tâches de compréhension et production orales : identification de phonèmes, dictées audio autocorrectives, écoute de documents sonores, jeux de prononciation.
•Tâches de grammaire et d'orthographe.
•Tâches lexicales. •Tâches de découverte et de pratique des outils web.
•Tâches de sélection et d'enregistrement des séquences audio en ligne.
•Tâches audiovisuelles de correction de la prononciation.
•Tâches de collaboration entre étudiants.

Retrouver plus de détails sur ce projet
http://alsic.revues.org/1279


Quelques chiffres


D’abord populaire auprès des plus jeunes, les réseaux sociaux rejoignent maintenant les deux tiers des internautes. En effet, Facebook compte à lui seul plus de 350 millions d’inscrits! De manière générale, et depuis 2009, comme nous le montre l'étude de la compagnie Nielsen (http://blog.nielsen.com) temps de connexion sur les réseaux sociaux ne cesse d'augmenter.
Checkfacebook propose quelques statistiques intéressantes et notamment sur l'Afrique du Sud

A vous de jouer!

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