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L’ UNESCO lance un nouveau site Web dans le but de fournir des informations actualisées sur

Les TIC dans l’éducation

Les technologies de l’information et de la communication (TIC) peuvent contribuer à l’accès universel à l’éducation, à l’équité dans l’éducation, à la mise en œuvre d’un apprentissage et d’un enseignement de qualité, au développement professionnel des enseignants ainsi qu’à une gestion, une gouvernance et une administration de l’éducation plus efficaces.  

L’UNESCO a une approche holistique et globale de la promotion des TIC dans l’éducation. L’accès, l’inclusion et la qualité sont quelques-uns des défis qu’elles peuvent relever. La plate-forme intersectorielle de l’Organisation pour les TIC dans l’éducation s’intéresse à ces questions dans le cadre des efforts conjoints déployés par trois de ses secteurs : la communication & l’information, l’éducation et les sciences.

 

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Commentaire de Adel le 6 juin 2011 à 13:21

 

Guide d’indicateurs sur l’utilisation des TIC dans l’éducation (ISU - UNESCO)

 L'ISU  publiait le Guide de mesure pour l’intégration des technologies de l'information et de la communication (TIC) en éducation

Dans une perspective innovatrice de mise en place, à l’échelon international, de méthodologies normalisées et d’indicateurs pour le suivi de l'intégration croissante des technologies de l’information et de la communication en éducation dans les pays, l'ISU vient de publier le Guide de mesure pour l’intégration des technologies de l'information et de la communication (TIC) en éducation.

En plus de l’ensemble des indicateurs de base de l'ISU, ce guide présente une liste élargie, permettant de répondre aux diverses préoccupations politiques liées au nouveau paradigme d’une amélioration des services en éducation grâce aux TIC. Il contribuera à assurer une utilisation uniforme et une interprétation cohérente des TIC en statistiques de l'éducation entre les décideurs, les statisticiens, les chercheurs, les experts et les instituts de statistiques à travers le monde.

Ce document technique devrait également servir de référence et de guide de formation pour la collecte de données comparables, au niveau des pays, et pour remplir les futurs questionnaires de l'ISU sur les TIC en éducation. Étant donné l'évolution rapide de ce domaine, il est destiné à être un document évolutif qui fera l'objet d'améliorations futures.

Télécharger le guide en anglais (versions espagnole et française disponibles prochainement).

Liens:

http://www.uis.unesco.org/ev_fr.php?ID=7857_201&ID2=DO_TOPIC

http://www.uis.unesco.org/template/pdf/cscl/ICT/ICT_Guide_EN.pdf

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Ces indicateurs permettent d’évaluer la pénétration des TIC dans les systèmes d’éducation.
 Ceci, afin d’estimer correctement les effets positifs de l’utilisation des technologies sur l’apprentissage et surtout de déterminer quelles sont les meilleures pratiques administratives, pédagogiques ou technologiques pour les obtenir et ainsi améliorer les systèmes éducatifs.

Une étude récente conduite dans le cadre du programme InfoDev (Information for Development ) de la Banque mondiale a conclu qu’en dépit d’une décade d’investissements importants dans les technologies en éducation dans les pays de l’OCDE et dans les pays en développement, les données qui pourraient les justifier sont limitées et la démonstration d’effets positifs clairs est toujours attendue.

Ces conclusions ont démontré plusieurs trous de connaissance et a souligné le besoin de standards reconnus internationalement, de méthodologies et d’indicateurs pour mieux mesurer les bénéfices des TIC en éducation.
Ce manque de données fiables et de qualité, ajouté à l’absence de lignes de conduite pour établir des indicateurs significatifs et comparables, empêche l’établissement de politiques informées ou simplement détourne les décideurs de s’engager plus à fond dans l’intégration des TIC en l’absence d’informations objectives.

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