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M. Asselin proposait sur son célèbre blog: Mario tout de go les réflexions suivantes sous le titre LES ADOS... LEURS USAGES DES TIC:

"Je lisais la semaine dernière un billet de cette même Danah dans lequel elle rapportait plusieurs courtes réponses à des gazouillis reçus de ses lecteurs en préparation à un événement auquel elle participait à Atlanta. Je résume ici quelques-uns de ses constats sur les «teens practices»:

- «L’adolescent «moyen» n’utilise pas Twitter. Il le fera peut-être à l’avenir, mais actuellement, seuls les «early adopters» le font et ils sont loin d’être représentatifs des autres. En gros, ils ne comprennent pas pourquoi ils le feraient non plus…

- La grande majorité des jeunes ne savent pas trop sur quoi se fier en terme de validité des sources qui leur permettent de trouver ce qu’ils cherchent sur Internet. Par contre, parce que n’importe qui peut éditer du contenu sur Wikipédia, ils savent qu’en tant que source, il faut se méfier.

- Ils n’utilisent pas le courriel pour socialiser, mais ils ont des adresses et ils les considèrent utiles (et jetables) ne serait-ce que parce qu’elles sont nécessaires pour se créer des «login/mot de passe».

- Plusieurs ados déclarent n’avoir aucun intérêt sous une forme ou l’autre de réseautage avec des adultes dans les sites de réseaux sociaux, mais quelques-uns racontent qu’avec certains enseignants, ça pourrait être le cas. Dans ces cas, les motifs tournent toujours autour de considérations pédagogiques. Dans d’autres cas, ils peuvent avoir envie d’interagir avec des adultes qui n’ont pas de «pouvoir» direct sur eux et en qui ils ont «confiance» (oncle/tante, cousins plus âgés, jeunes conseillers spirituels, enseignants plus “cool”, etc.).

- Les multiples restrictions qu’imposent leurs parents sont la source de plusieurs tensions parce qu’ils ont l’impression qu’ils ajoutent à l’isolement dont ils se sentent l’objet. Ces restrictions sont souvent la source de manoeuvre de contournement.

- Parmi les sujets qui les passionnent… il y a Dieu… et les amis. Le seul sujet qui compte vraiment est les amis et pour certains, la famille. Ajoutons, l’école et les sports pour d’autre. Pour quelques-uns, enfin, il est question de certains loisirs qui les passionnent. La liste des «passions» est dominé par Dieu et les amis.

- Les jeunes s’informent principalement par le bouche-à-oreille. À l’école et par la télévision, ils obtiennent bien certains renseignements d’actualité et ils leur arrivent aussi en étant dans la même pièce que leurs parents d’avoir accès à «des nouvelles». Autrement, ils lisent quelques articles par le truchement d’Internet. Intentionnellement et directement… c’est rare qu’ils s’informent! Le sujet de la crédibilité des médias ne les préoccupe pas du tout.

- Les téléphones intelligents sont des objets convoités et très populaires. Pour eux, ça signifie plus-plus-plus de SMS, davantage de navigation Web, plus d’occasions pour changer leurs «status» sur Facebook et des occasions de publier plus de photos et de vidéos. Cela dit, ils se débrouillent très bien avec les iPod Touch (avec wifi). Posséder ce genre d’appareil veut dire «plus engagé» et «bien branché».

- La protection de sa vie privée… Très important. Sauf que «vie privée» pour un ado, ça veut pas dire la même chose que pour un adulte.

- Les enjeux de société comme l’extrême pauvreté et le réchauffement climatique ne les préoccupent que bien peu en dehors de l’univers scolaire. Il faut voir qu’en société, ils n’ont pas de canal pour se faire entendre ou débattre sur ces sujets. Enfin, c’est un peu beaucoup encore, le combat de leurs parents… et encore, pour la plupart, les jeunes ne sentent pas que leurs parents soient beaucoup plus impliqués dans ces causes.

- Puisqu’ils ne possèdent pas de carte de crédit, il souhaitent l’accès numérique aux logiciels, à la musique et au cinéma sans avoir à payer. Ils ont les moyens de leurs ambitions…"

Source:
http://carnets.opossum.ca/mario/archives/2009/05/les_ados_usages_tic_teens_pratices.html

Image source:
Les espaces publics numériques et l'Ecole : pour des partenariats réussis
(sous la direction de Philippe Cazeneuve - CRéATIF/DUI/CDC - 2007)
Télécharger le guide (.pdf, 54 p., 3 Mo)
http://www.creatif-public.net/IMG/GuideCreatifEPNEcole.pdf

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Commentaire de Crale le 5 juin 2009 à 10:38
Une réflexion complémentaire
que j'ai trouvé dans le blog Ze Cool Blogue

Ce que nous disent les jeunes. Faudrait écouter, hein?…

En prenant un moment lors de ma pause du midi, je viens m'abreuvoir à mes sources d'info; Twitter, Bloglines, réseau Delicious. Comme toujours, on y fait des trouvailles plus que rafraîchissantes. Aujourd'hui ne fait pas exception. Le blogue de la Société GRICS, Apprendre à distance (alimenté par Geoffroi Garon) recèle de bons articles pertinents. En particulier celui-ci, qui liste le Top 10 des impacts des technologies éducatives selon les jeunes en 2008 (K-12).


Via un sondage du Project Tomorrow, les élèves ont indiqué ce qu'apporteront les technologies éducatives, selon eux. Voici ma traduction libre, un peu synthétisée, du Top 10 (Mes commentaires personnels sont en italique) :


Le fossé numérique vit toujours et ne cesse de s'accroître, notamment entre élèves et adultes (parents et enseignants). Malgré les efforts et les investissements, les élèves « baissent le régime » (They power down) quand ils arrivent à l'école et « remontent le son » quand ils la quittent.

L'hétérogénéité chez les natifs numériques - Sont pas tous pareils, les 'eunes! Comportements et attitudes entre jeunes de 5e année et ceux de 11e année diffèrent; ceux de 5e année (i.e. 11 ans) ont 5X plus tendance à fréquenter mondes/espaces virtuels que ceux de 17 ans…

Une explosion d'appareils mobiles! Au grand dam des directions récalcitrantes, une majorité d'élèves ont leurs cell, lecteurs MP3 et Smartphones avec eux. (**Note de zecool : ceci me rappelle ce billet de Darren Draper –
Une phrase clé à retenir = « Not only do we need to change the way we test, but the way we teach - and all this because of the ways that our students can now learn. »

Nouveaux obstacles pour l'usage des TIC à l'école – Usage des technologies à l'école demeure une source majeure de frustrations chez les jeunes. Facteur 1 est (toujours) le blocage/filtrage et les pare-feux. Un nouveau facteur décrit : les enseignants. Les jeunes disent que c'était mieux AVANT que les enseignants ne reçoivent de la formation sur l'usage d'outils. (Ceci me fait dire qu'il y a encore/toujours un référentiel pédagogique à actualiser ici…)

« Laissez-moi utiliser MON appareil! » - Demande sans équivoque pour qu'ils puissent utiliser leurs appareils (portables, cell, MP3, Smartphones et accéder le réseau de l'école. (Je vois d'ici des responsables informatiques et des administrateurs se tirer les cheveux… Mais quelle belle occasion d'éduquer le jeune sur un bon usage du web!)

L'apprentissage en ligne, pour les bonnes raisons – Un quart des élèves au secondaire ont une expérience d'apprentissage en ligne (*Je peux confirmer que cette proportion est semblable ici au NB francophone, du moins en 11e et 12e années), surtout à partir d'une initiative personnelle, pas celle de l'école. Les adultes voient les cours en ligne pour déboucher un embâcle administratif (horaires, etc.) alors que les jeunes les voient comme une occasion d'apprentissage supplémentaire. Sujet le plus sollicité comme cours en ligne? Les mathématiques.

Les habiletés du 21e siècle et le gaming
– Ils nous disent que l'intégration des technologies des jeux (gaming technologies) les aide à développer des habiletés de pensée critique, de prise de décisions, de travail d'équipe et de créativité (Toutes des habiletés qu'on retrouvent écrites en caractères gras de nos cadres théoriques officiels, en passant). Leur source pour affirmer ceci? Ce qu'ils apprennent à l'extérieur de l'école; plus de 2/3 des jeunes interagissent avec d'autres, en ligne, dans une variété de jeux électroniques, pendant 8 à 10 par semaine! Les filles préfèrent les jeux sur ordinateurs, les garçons préfèrent les jeux par cellulaire. Les jeux électroniques ne sont plus l'affaire des gars maintenant!

Les technologies et l'engagement social -
Les réseaux sociaux tels que FB et MySpace continuent d'être populaires chez les jeunes mais une nouvelle tendance se dresse à l'horizon : utiliser le web pour la création et la diffusion de groupes à intérêts spéciaux (10% chez les jeunes de la 6e à la 8e année). Et 15% ont participé à des sondages en ligne portant sur des enjeux planétaires, alors que 17% utilisent internet régulièrement pour la recherche d'informations sur des enjeux locaux ou mondiaux.

Appel aux écoles du pays (É.-U.) : Réveil! – Le fossé, ou les différences, entre les jeunes eux-mêmes (c.-à-d. entre ceux qui connaissent les technologies de façon avancée et ceux qui les connaissent moins bien) est reflété par leur auto-évaluation de leurs habiletés techniques. Si près de 50% des jeunes disent que l'école les prépare bien au 21e siècle, cette proportion chute à 23% lorsqu'on interroge les jeunes qui connaissent les technologies de façon avancée. Synthèse : nos élèves les plus futés en matière de TIC donnent la note « Échec » aux écoles!

Le nouveau visage de l'apprentissage personnel : l'apprenant « agent libre » - La tendance numéro 1 de cette consultation de 2008 est l'émergence de l'apprenant agent libre. On peut le caractériser comme suit :

Détaché des écoles « traditionnelles »,

Stimulé par la création de son propre contenu pour apprendre,

Régulièrement engagé dans l'établissement et la participation active dans des communautés d'apprenants et de réseaux sociaux, et

Drôlement futé dans la collecte et le traitement de données qui appuient sa démarche d'apprentissage expérientiel.

Ces nouveaux apprenants se disent responsables de leur apprentissage puisqu'ils ne croient pas que l'école en est capable (lien direct avec le point 9). Ils se sentent avoir les pleins pouvoirs sur les apprentissages à réaliser, grâce aux technologies émergentes. Ces apprenants agents libres redéfinissent l'éducation de la prochaine génération, alors que la plupart des écoles ne savent même pas qu'ils existent!


Source: http://zecool.blogspot.com/2009/04/ce-que-nous-disent-les-jeunes-faudrait.html

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